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Erkennen von ähnlich klingenden Lauten oder Lautkombinationen |
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(trüben-drüben, droken-trocken, Kella-Keller, kemftden-kämpften) |
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Schreiben und Lesen der richtigen Reihenfolge |
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(leise-liese, sterben-streben) |
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Länge/Kürze eines Vokals wird nicht erkannt |
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(renen-rennen, Himel-Himmel, Sane-Sahne, hir-hier) |
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Der Betroffene lässt Buchstaben am Wortanfang, |
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Wortende oder im Inneren des Wortes aus. |
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trotz Übens treten viele wiederkehrende Fehler auf |
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(Eltern verzweifeln, Kinder sind zunehmend frustriert) |
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Das Kind liest nur ungefähr nach dem Inhalt |
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oder liest ohne den Sinn zu verstehen |
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Die Worte werden nur stockend oder buchstabierend gelesen. |